Какие вопросы задают на собеседовании в Т-Банк (analyst, junior)?

Question

Маяк · Accepted Answer

1. Представьте, что в обучающей системе (LMS) ваша задача — разработать новый модуль. Как бы вы собирали требования на этот модуль и какими артефактами стоит их задокументировать?
2. В чём отличие use case (юскейс) от user story (юзер стори) и что лучше работает, в каком случае?
3. Приведите пример, с чего можно начать составлять user story для пользователя в новом модуле тестирования.
4. Требования на модуль тестирования от двух групп ролей (преподаватели и студенты) противоречат друг другу. Как бы вы действовали в такой ситуации, как «подружить» стейкхолдеров и что в итоге запишете в артефактах / техническом задании?
5. Система должна поддерживать видеолекции через внешний сервис. Какие нефункциональные требования были бы актуальны для такого модуля в данном контексте?
6. Как сформулировать требование к производительности в цифрах? Приведите пример числового требования производительности.
7. Зачем регламентировать выполнение требований (зачем стремиться к 100% и максимально регламентировать показатели)?
8. Что делать (как «лечить»), если мы не можем уложиться в заданные цифры по производительности?
9. Перечислите, какие ещё нефункциональные требования (помимо производительности) вы предъявляли к системам или с которыми сталкивались.
10. Если бы вам довелось спроектировать LMS как микросервисную систему, какие ключевые микросервисы вы бы выделили, по какому принципу и как разделили бы их зоны ответственности?
11. Какие ещё существуют способы выделения (декомпозиции) микросервисов, кроме группировки вокруг сущности/домена?
12. Система поддерживает платежи через внешний шлюз оплаты. Какой тип интеграции стоит выбрать именно в сценариях платежа (синхронный, событийный, асинхронный)?
13. Что это за диаграмма (на экране) и для чего нужно рисовать sequence-диаграмму?
14. Где на этой sequence-диаграмме есть ошибки на ваш взгляд? (в частности — всё взаимодействие выполнено только в асинхронном виде)
15. Корректно ли описан процесс аутентификации с учётом того, что у пользователей есть роли? (роли предполагают не только аутентификацию, но и авторизацию/права)
16. Что бы вы поменяли в процессе обновления прогресса студента? (кто инициирует процесс, синхронно/асинхронно, событийно)
17. Доводилось ли вам работать с брокерами сообщений?
18. Какие данные стоит хранить в базе по студентам и их активности (просмотры видео, выполнение тестов, завершение модулей)? Предложите структуру таблиц.
19. Нарисуйте связи между сущностями (просмотры, лекции, курсы, студенты). Какая это связь и как она называется (многие-ко-многим через смежную/pivot-таблицу)?
20. Помните ли вы про нормальные формы? Сколько их и перечислите первые три нормальные формы.
21. Реляционная база данных стала демонстрировать снижение производительности при росте числа студентов и масштабировании в разные регионы. Какие шаги стоит предпринять? Что вы знаете про способы увеличения производительности?
22. Как работать с шардированной базой данных: при записи (новый курс, новый студент) как определить, в какую из физических баз писать? (ключ шардирования)
23. Что это за SQL-запрос и для чего он нужен? (создание таблицы студента с первичным ключом, типами данных, ограничениями (CHECK на gender), и INSERT с заполнением данными)
24. Для чего нужны индексы, что они позволяют сделать хорошего и что плохого?
25. По какому полю таблицы студентов поиск по индексу будет самым оправданным? (учитывая уникальность и распределение данных, например academic_leave и gender)
26. На что может повлиять индекс — какие операции мы ускоряем, а какие замедляем, навешивая индексы необоснованно на разные поля?
27. Есть таблица транзакций с большим объёмом данных. Как можно ускорить выполнение аналитического запроса (с агрегациями)?